TEMA 1. Psicología social.
Cuestionario-resumen
1. Nombra los cuatro agentes de la socialización
Los cuatro agentes de la socialización son; la familia, los grupos de iguales, la escuela y los medios de comunicación.
2. Describe la socialización en la infancia y la adolescencia
En la primera etapa de la infancia los niños son bastante egocentricos, se centran solo en el "yo" pero la relacion con los profesores y otros niños puede inculcarle unos valores para que dejen ese egocentrismo atrás. Hasta los 7 u 8 años no adquiriran la capacidad de darse de cuenta que pertenecen a un grupo, porqué es en esta edad cuando aceptan las reglas y normas en sus juegos.
En la etapa de la adolescencia es el cambio a la vida adulta. Es una etapa de grandes cambios fisicos y la relación con las familias se ve mas afectada por el cambio. Estas personas sustituyen la familia por personas iguales que ellos. La aceptación en un grupo es fundamental para no sentirse rechazado y tener una gran autoestima y la confianza. Al final de la etapa desarrollara una mayor capacidad de decisión sin la influencia del grupo.
3. Nombra los niveles de socialización y explica en qué consiste el tercero de ellos
Los niveles de la socialización son: Socializacion Primaria, socializacion secundaria y socialización terciaria. Esta ultima mencionada consiste cuando una persona tiene que dejar un grupo al que ha pertenecido durante un largo tiempo o dejar comportamientos que habia aprendido. Esto se puede dar por 4 razones, por la vejez (etapa de la jubilación), problemas graves de salud, inmigrantes o personas con conductas marginales o delictivas.
4.¿Cómo influye el deporte en la socialización?
Los valores (honestidad, trabajo en equipo, respeto) que derivan de la practica deportiva son absorbidos como parte de su personalidad, ademas el deporte debe combatir los valores negativos que también están presentes en el.
5. Cuando hablamos del proceso perceptivo se dan dos fenómenos a través de los cuales seleccionamos sólo la información acerca de una persona o grupo más significativa para nosotros. Explica en qué consisten estos dos fenómenos y pon un ejemplo de cada uno
El primer fenómeno se llama efecto Halo, que es considerar a una persona en su conjunto por una caracteristica concreta. Aunque esto puede ser erróneo. Por ejemplo, si a un alumno lo veo con un buen comportamiento saco como conclusión que es alguien positivo para el grupo y no tiene porque ser así.
El segundo fenomeno se llama acentuacion perceptiva, consiste en hacernos una idea del grupo que vamos a tener sin antes conocerlo. Por ejemplo, yo como profesora me dan una clase de la ESO y antes de conocerlos ya me hago una idea de como puede ser el grupo, si malo o bueno etc...
6. Pon un ejemplo de estereotipo
Por ejemplo, si voy a dar una clase de educación fisica en una clase de 3 o 4 de la ESO me hago la idea de que por su edad no les va a gustar la clase, replicaran por todo (que si es aburrido, esto no nos gusta). Estoy estableciendo una serie de atributos en funcion de su edad.
7. ¿Cómo influye la experiencia en la percepción social?
Pues una persona con experiencia tendrá ciertas percepciones que se acerquen mas a la realidad.
8.Las experiencias, conocimientos y creencias que vamos almacenando durante nuestro desarrollo social activan unos esquemas ante una nueva situación. Son los esquemas sociales. Pon un ejemplo de cada uno de ellos
Ejemplo esquemas personales:
Personas; una persona que tiene facilidad de palabra, que se expresa fácilmente, que no es tímida sabemos como se desarrollara en un entorno nuevo: por ejemplo cuando vaya a estudiar a un sitio donde no conozca a nadie tendrá facilidad para relacionarse con sus compañero.
Roles; información de las personas en un sitio concreto. La jefa de un banco se debe comportar de una determinada manera en su puesto de trabajo asumiendo su "rol"
Sucesos; por ejemplo "vamos a echar unas piezas" hace referencia a salir a bailar, tenemos claro lo que es sin necesidad de que nadie nos lo explique.
Del propio yo: son ideas que cada uno elabora de si mismo, por ejemplo una persona que tiene baja autoestima que se valora poco, quizás la gente de su entorno no lo vea como el cree.
Roles; información de las personas en un sitio concreto. La jefa de un banco se debe comportar de una determinada manera en su puesto de trabajo asumiendo su "rol"
Sucesos; por ejemplo "vamos a echar unas piezas" hace referencia a salir a bailar, tenemos claro lo que es sin necesidad de que nadie nos lo explique.
Del propio yo: son ideas que cada uno elabora de si mismo, por ejemplo una persona que tiene baja autoestima que se valora poco, quizás la gente de su entorno no lo vea como el cree.
9. Explica el concepto de expectativa cuando hablamos de la motivación personal
Es la capacidad de reconocer y manejar las propias emociones y también las ajenas. Se pueden distinguir dos niveles:
Podemos decir que se trata o de un extremo o otro: por ejemplo, si una persona que practica un deporte determinado le sale todo pues se acabará aburriendo porque ya ha conseguido todos sus objectivos en cambio en el otro extremo una persona que no consigue darle una patada al balón y no puede superar ningun objectivo ni los mas faciles pues acabará por desistir y no intentarlo más. Por eso la motivacion debe situarse en un punto intermedio que se ajuste a cada individuo.
10. Define las actitudes sociales positivas y negativas
Las actitudes sociales positivas: son las actitudes que favorecen la participacion y la motivacion en las diferentes actividades que realice una persona.
Las actitudes sociales negativas: son todo lo contrario a las anteriores y esto dificulta la unión del grupo. Son personas muy autoritarias, egoístas y apáticas.
11. Tema: La inteligencia emocional
Es la capacidad de reconocer y manejar las propias emociones y también las ajenas. Se pueden distinguir dos niveles:
- La inteligencia emocional intrapersonal. Es la que permite conocer las emociones propias y como debemos manejarlas enfocando un objectivo concreto. Responde a 3 tipos de habilidades: Autoconocimiento (conocerse a uno mismo), autocontrol (controlar las emociones y no dejarse llevar por ellas), automotivación (fijar las emociones en un objetivo concreto, en una meta y no venirse abajo por los obstáculos que se puedan encontrar).
- La inteligencia emocional interpersonal. Es saber reconocer las emociones de los demás. Esto supone dos tipos de habilidades: Empatía (ponerse en el lugar del otro para lograr entenderlo mejor) y habilidades sociales (interaccion con las personas ya sean conocidas o no).
12. Ventajas e inconvenientes de la motivación competitiva
La motivación competitiva está orientada a lograr un triunfo o superar a los rivales. Pero esto tiene unos inconvenientes:
- Refuerza tanto el individualismo como el egocentrismo.
- Genera fustración y el miedo al fracaso.
- Aumenta la posibilidad de lesionarse y tambien genera envidias.
- Puede provocar la disminución de la autoconfianza.
- Mejora el esfuerzo,la eficacia y la autoestima. Tambien el trabajo en equipo.
- Descruben su propio potencial en destrezas y habilidades y favorece la evolución a la madurez.
- La derrota es fuente de regulación de la autoestima.
13. Características de la motivación cooperativa
Está orientada a la consecución de objetivos de un grupo. Algunas caracteristicas son:
- Se practica el deporte por satisfación y no por la victoria.
- Favorece la participación y el reconocimiento de la diversidad y las diferencias.
- Fomenta los valores como la solidaridsd
- Todos saben que sus aportaciones al grupo son importantes.
- Dentro del grupo, la finalidad es superarse a si mismo y no a los demas, por eso se marca metas en funcion de sus posibilidadez y no por compararse con otro
Motivaciones primarias (a nivel inconsciente).
El juego, actividad placentera que satisfacer las diferentes necesidades.
El agonismo, es la motivacion por superarse o superar a los oponentes.
Motivaciones secundarias. (a nivel mas consciente y tienen que ver con los retos personales
El éxito, la necesidad de hacerlo bien
La pertenencia a un grupo, relacionarse o asociarse a un grupo donde puedas cumplir una función.
La motivación estetica, busca la belleza de la imagen corporal
La salud, estar en forma, tener un buen fisico, estilo de vida saludable.
15. ¿ Que estrategias tiene el profesional de la actividad fisica para estimular la autoconfianza de los alumnos?
Algunas estrategias para estimular la motivacion son:
Realzar lo positivo y desarrollar el sentido de la responsabilidad.
Diselaran actuvidades específicas con la finalidad de experimentar el exito.
Incrementar la percepción de control, haciendoles partícipes de las decisiones y dándoles responsabilidades.
Utilizar el refuerzo positivo.
Establecer objectivos alcanzables pero que presenten un reto.
Variedad en los programas de entrenamiento.
Facilitar la comunicación y fomentar el valor de pertenecer un grupo.
